「深度學習的藝術:知乎采銅自選集」讀書筆記 - 操練

在提問和解碼之後的就是操練，操練之所要重要，與知識的本質有關。第一，一個人的知識水平不是取決於他有的資訊的多寡，而是取決於他能在調用多少知識，又能在知識間建立甚麼的連繁。第二，當我們反複提取和練習某些知識後，某些認知活動就可以自動化進行（正如在Social constructionism 的學生那段時間看任何東西也必先由社會建構和權力權去看…），令我們能夠騰空更多負責短時間記憶的工作記憶。

采銅其後採用Dunlosky (2013)篇的學習方法評訂來進一步論證練習的重要性，Dunlosky發現，在常用的十種學習方法當中，練習性測試(Practice testing)和分散練習(Distributed practice)最有效。練習性測試指學生對自己的知識作主動的自我測試，而分散練習則如其名，在長時間作長間隔的分布式練習。

但知識不是那麼容易練習的，假如我是個歷史學者，我的學習方式不外乎讀書看書睇書諸於此類。所要我們要有：

操練的意識：明白其重要性及主動進行知識操練

操練的方法：選取合適的方法對自己的領域進行操練

前者，簡單來說，就是要把知識當成一種技能，一種思考框架，而非儲存在腦袋封塵的資訊，比如你學心理學就要把學到的理論嘗試套入現實，用現實再去剪裁理論。（史學的話便嘗試用新文化史／口述歷史去批判／挑戰舊有大歷史的框框？）

後者，作者的答案是有三個可嘗試的方法，第一是寫作式操練，第二是游戲式操練，第三是設計式操練。

寫作式操練，也是我現在在做的事，它是一種重構知識的過程。我們在讀者時侯通常通從一層最淺白的方式去「知道」知識，而在寫作的過程的時侯，我們對這些的知識必然要超越「知識」，因為我們在解釋這些知識的時侯，要知其然，也要知其所以然。也要我們發揮自己的表達和組織能力，方能把人們說服。

遊戲性操練，也就是把知識放進一個現實中不存在的假想情境，再設想事物在這個情境中的變化。（也許馬克思欠缺了遊戲性操練，才導致其理論令上世紀產生如此多的悲劇？）

設計式操練，就是調動已有知識，設計某種解決方案去解決某問題，例如我學了城市規劃的理論，便假設自己要當某城市(e.g.)的設計師，再動用自己理論去重新規劃這個城市，而在建立真正的方案的時侯，我們考慮的因素就必然超越理論的本身，我們也會找到理論的不足之處，從而推動我們再去學習與其有關／補充這些理論的知識，或是我們可以透過觀察現實而修正理論，從而將前人的學習再往後推進一步。。